Академик андрей гродзинский

патриархальную учреждение (не хочу кого-то обидеть, но ...) в современную, как в то время, научно-исследовательскую академическое учреждение с прекрасной творческой перспективой. Во-вторых, он непосредственно руководил строительством — где и что копать экскаватором, где вывозить КАМАЗом, а где насыпать. Я отнюдь не посягает на те ландшафтные развития территории ботанического сада, которые были осуществлены талантливым украинским ландшафтным архитектором Леонидом Ивановичем Рубцовым, однако сооружение различных теплиц, их каскадов, Климатрон т. д. — это прерогатива Андрея Михайловича. Кирзовые сапоги, ватник и газик, хоть это и «достояние» советского председателя передового колхоза, именно они, как и, при необходимости, коса со всеми к ней атрибутами, сопровождали академика-строительного, директора Ботанического сада, «нового на Печерске», как когда-то называли его в Киеве. Помню, когда зимой 1978 в зимнем саду, который был в стадии своего формирования, мы вчетвером попарно носили бетонные плиты и из них формировали дорожки, сохранились и по сей день, хотя сам зимний сад, потеряв актуальность, уже не существует в той першотворений идеи . Сейчас ботанический сад имеет новый крупномасштабный багатокомплексний зимний сад, построение которого задумал еще Андрей Михайлович и много времени уделил вместе со своими заместителями, работниками отдела тропических и субтропических растений (в то время — отдел растений закрытого грунта) и архитекторами-проектировщиками, созданию общего проекта. Официальное закладки фундамента произошло в середине 80-х годов прошлого века. Одну пару плитоукладальникив составил я (в то время — аспирант А. М. и сотрудник отдела растений закрытого грунта) с Андреем Михайловичем, вторую — главный инженер сада с руководителем агрохимлаборатории отдела, а непосредственное руководство осуществлял главный прораб сада ...
Я не хочу, чтобы сложилось об академике Гродзинского впечатление как о неком дяди-интеллектуала, советского «производственника», который зациклен только строительством непосредственно собственными силами. Вот как пишет о нем журналист Вадим Решетилов в прекрасной и интересной статье «Зеленые холмы Киева — из космоса», посвященной академику Гродзинского: "... Смотри, он здесь был, как часто пишут о голов колхоза, и его нет, и где-то в другом, так и жди, подвернется месте безудержный и примитливий, чем действительно похож на эту категорию хватких людей ".
Я имел счастливую возможность общаться лично с этим выдающимся человеком (я очень гордится этим!), поэтому могу и хочу показать, что человек такого диапазона знаний, такой осведомленности и общей осведомленности сейчас сложно найти. Приведу его же слова: "Еще сто лет назад были биологи-энциклопедисты, которые одинаково хорошо ориентировались в ботанике, зоологии, микробиологии или медицине. Теперь наука разрослась настолько, что специалист обладает лишь небольшой долей знаний — с суть узкого предмета — и даже не пытается овладеть все разделы биологии, потому что это не под силу одному человеку за ее короткую жизнь. Накопилась колоссальная информация, и чтобы сделать что-то действительно новое, необходимо освоить все те сведения, которые уже были собраны, описаны и систематизированы нашими многочисленными предшественниками, нужно обладать современной научной техникой, огромным методическим арсеналом [2]". И далее: "Впрочем, нельзя сказать, что научные находки, открытия стали теперь делом только ограниченному кругу специалистов, овладевших глубокие знания, изучили методику и технику эксперимента. Даже теперь и, пожалуй, еще долго в будущем каждый может сделать открытие, интересное наблюдение, найти оригинальные факты. Читать далее »

Украинский театр начала xx в и воспитательная концепция симона петлюры

с большим успехом гастролировала на сцене зала земской управы в г...Минск, где среди других спектаклей был выставлен «Запорожец за Дунаем» успех которого был настолько велик, что за большого количества зрителей следующие представления перенесли к летнему саду, поскольку предложенная зал не мог вместить всех желающих / 3 а /.
Еще одна малоизвестная театральная труппа под руководством Ваню Мороза, которая в сентябре 1895 гастролировала в г...Воронеже. Состояла она из десяти человек и имела приличный успех, правда с небольшим приложением автора публикации — «. Из-за отсутствия в городе каких-либо других развлечений.» / С и /.
В апреле в г...Славянске гастролировала украинская труппа под руководством В. И.Захаренка. В журнале отмечалось, что состав этого коллектива молодой, но из-за холодной и дождливой погоды зритель не проявил особой заинтересованности в предлагаемых выступлениях / 3 а /.
Большим успехом у зрителя пользовались гастроли украинской труппы под руководством п. Витвицкого в г...Пскове, где особо отмечаются спектакли: «Ох, не ходи, Григорий, и на вечерницы» и. «Дай сердцу волю, заведет в неволю» / 3 г /.
Как видим, эти небольшие сообщения дают нам хоть и скупую, но все же небезосновательную представление о том, что конец XIX века в театральном искусстве Украины был представлен не только вышеупомянутыми корифеями, но и художниками, о которых мы сегодня почти ничего не знаем, однако они скромно творили свой художественный подвиг во имя национального театра.
Конечно, все эти события, которые набрали особого развития на украинском театральной сцене в начале XX века, не могли пройти мимо художественно-публицистическую внимание Симона Петлюры, политическая и общественно-общественный вес которого росла с началом создания новой эпохи в украинском истории.
Так, в 1908 году по всей Украине и на многих театральных сценах России прошли юбилейные торжества, посвященные сценической деятельности выдающейся украинской актрисы М. Заньковецкой. ее бенефис проходил 15 января 1908 на сцене театра Грамотности в Киеве. Журнал «Театр и искусство» так описывает это событие: "Театр развевался национальными костюмами. Ленты-ленты, венки горели среди казацких кунтушей и старинного украинского одеяния. Читать далее »

' фортех ' в киевском художественном институте 1920-х годов часть 2

Однако, как бы ни спорили преподаватели и студенты о целесообразности таких методик, но спектральные фортехивськи упражнения призвичаювала студентов к поискам нестандартных визуальных эффектов. На педагогическом факультете «ФОРТЕХ» преподавал также А. Богомазов, который еще 1914 в теоретическом рукописи «Живопись и элементы» указывал на важное значение изучения определенных форм и изобразительных средств живописи, в частности цвета, ритма, линии , плоскости. Внедрение курса фортехивських дисциплин стимулировало Богомазова к дальнейшему углубленного теоретического поиска. Он придавал особое значение этому учебному предмету, который, по его мнению, «освещал развитие строения формы с ее формальной стороны, подводил бы определенную фундамент под теоретическое исследование Кстати, увязывая и проверяя на самом экспонате». Методическую базу в изучении «ФОРТЕХ» А. Богомазов усматривал в аналитически-синтетическом методе освоения рисунком: "Собственно говоря, синтетически-аналитический момент труда и наталкивает мысль и чувства студента на выявление подмеченных динамических явлений, желание овладеть и раскрыть — как содержание их, так и те источники и условия, в которых эти элементы приобретают различного динамического выражения ". Рисунок по ФОРТЕХ, по его мнению, должен изучаться по стилям и направлениям искусства. Таким образом, «богомазивська» концепция фортехивського рисунка состояла в исследовании эволюции художественных форм, которые "постепенно усложняются, чем дальше оказывается больше стремление к дифференциации отдельных элементов, а потому требует обостренного чувства к динамичной деятельности того или иного элемента — все это заставляет поставить изучение рисунке так, чтобы, с одной стороны, дойти до умение аналитически воссоздать и показать развитие элементов, а во-вторых, постоянно держать восприятия студентом художественных элементов на определенной синтетической напряженности, чтобы его сознание не терялась в совершенно аналитической работе изучение направлений ". Для выяснения сущности аналитически-синтетического рисунка «в плане ФОРТЕХ» обратимся к программам и рабочих планов, представленных к руководству КХИ А. Богомазовым протяжении 1928—1930 учебного года и рассмотрим учебные задачи в соответствии с художественных направлений. Читать далее »

Язык и будущее украины часть 4

миллионы украинском. (тогда это мотивировалось интересами интернационализма, теперь, когда Великобритания, Япония, Германия, Франция, Россия за основу развития преподносят Национальную систему образования, его ядро ​​- национальный язык, — украинские кирпогнучкошиенкы требуют все подчинить интерглобализму, как бы забывая: путем подчинение чужому диктату идут слабые (люди, народы) сильные идут своим путем, — авт.). Видно, эти Сталино-кагановицьки последователи имеют некоторую (вспомогательную, — авт.) Силу, потому что из-за их противодействие украинский народ еще не добился отмены того, что запрещали те преступника, не добился простого, естественного, самого дорогого, самого важного, главного, самого святого для народа, имеют все народы мира, — воспитывать своих детей в детских яслях и садах на своем родном украинском языке; учить в школах, в том числе и школах рабочей молодежи. Противники украинского языка теперь так распоясались, что «фактически вытесняют украинский язык из театров, кино». Лишь 5% (страшно назвать такую ​​цифру) технической литературы на Украине издается на украинском языке, а 95% на русском. "(Движение сопротивления и самообороны в Украине. Редакция и предисловие Евгения Федоренко. — Тор. -Нью-Йорк, 1977).
Ужасно, но это написано будто сегодня. Логично, не потеряли актуальности и такие определения-требования конференции: «Горячее и одобрительно отнеслись присутствуют к предложению ходатайствовать перед ЦК КПУ и Правительством Украины., Чтобы: 1. Во всех высших и средних специальных школах, ремесленных училищах и курсах вести обучение на украинском языке. Учебники для этих учебных заведений выдавать на украинском языке. Во всех дошкольных учреждениях (независимо на чьи средства они содержатся), где есть дети украинского населения, воспитания вести на украинском языке. 2. Во всех учреждениях и предприятиях, на железной дороге и других видах транспорта, в торговле все дела вести на украинском языке. 3. Академия наук, университеты, издательства должны писать и издавать научные произведения в основном на украинском языке. 4.Киностудии творить художественные и научные фильмы только на украинском языке, а фильмы производств других республик переводились на украинский язык.
Предложено также, чтобы в республиках Советского Союза, где живет украинское население, открыть общеобразовательные школы с украинским языком обучения, как это сделано на Украине для русского и других народов "(Наша культура. — 1 963, март, с.5) .
Особенно тревожно говорилось и о положении, и о роли и миссии науки, интеллигенции высших учебных заведений, потому что когда она замыкается в рамках технологий и не заботится об интересах общественно-государственные, когда игнорирует язык коренной нации, — тогда она становится НЕ рычагом, а тормозом развития.
Нередко тиражируется ложная тезис: украинский язык игнорируется не из неуважение к ней, а потому, что она для науки и образования недостаточно разработана.
Ответить можно хотя бы такими фактами: великий русский М. Ломоносов формировался как ученый в Киевской академии. А первая в мире кибернетическая энциклопедия вышла на украинском языке! А главное: когда у какого-то народа чего-то недостает, то интеллигенция — творит! На то она, как земледелец на поле, и есть сеятеля на поле интеллекта. Читать далее »

Специфические проблемы организации труда и жизни людей в горных условиях карпат, их взаимосвязи с социально — часть 1

упадок овцеводства, подала плодородие почв и т.
Учитывая все то, сегодня необходимо разработать четкий план возрождения, развития и совершенствования ведения сельского хозяйства в Карпатском регионе, используя современные научно-технические достижения, традиции и многовековой опыт. Успешному решению этих проблем может помочь развитие туризма в этом крае.
Положительные сдвиги видим в реализации научно-исследовательского проекта в Трабушанському лесничестве Карпатским биосферным заповедником и Львовской академией ветеринарной медицины. «Названные хозяйства, — как подчеркивает директор ОСЗ Ф. ГАМОРА, — должны способствовать сохранению традиционного сельского хозяйства в горах и привлекать туристические потоки, обеспечивать отдыхающих экологически чистыми продуктами питания, изделиями из шерсти и др.» [2].
Очень важно это благое дело распространить на весь регион, чтобы этому способствовали научные организации, опытные хозяйственники, органы местного самоуправления, общественность. Это поднимет оздоровительную роль Карпат, без чего видится будущее Украины. Необходимы активные действия по сохранению и дальнейшему развитию этнокультурной и исторического наследия в специфических условиях Карпат, чтобы избавиться окончательно последствий коммунистического режима.
Ведь в период 70-80 гг. ограничивались, а также запрещались, научные исследования историко-культурных процессов на Гуцульщине и в Карпатах вообще, доступ к научному наследию о культуре этих мест и т. д. [3]. Значительный ущерб принесла большевистско-советская политика по ликвидации в послевоенные годы греко-католической церкви в Галиции и Закарпатье, репрессии ее служителей, массовое снятие с регистрации религиозных общин, закрытие церквей, уничтожение их культурных ценностей. Читать далее »

Украинская нация и государство глазами других народов

Реферат на тему:
Украинская нация и государство глазами других народов
Опять слышатся голоса тех, кого имел в виду большой И. Франко такое:
Почему у нас отступников так много
И почему для них упорство не страшно?
Они уже готовы орать: "при чем здесь европейский национализм? У автора «Истории русов» даже слова такого не найдем!
" Слова — да. Но мы говорим о духе и суть понятий (явлений, феноменов). «История русов» оформила настроение, жажду, характер мышления миллионов в историософскую форму. Так говорил противоречивый, порой слишком осторожен, напуганный московитами или приласканий ними голос, однако тот голос был мужественный и мудрый в защите Украинские прав и свобод, он был голосом жаждущей демократии и суверенитета украинской души.
И закономерно, что «История русов», как и творчество Сковороды, И. Котляревского, летописцев разбудила «оспалий» общество, оплодотворила помыслы новых поколений, молодым громом прокатилась и в душе пророка национального возрождения Тараса Шевченко. А вслед за его зову «взревел и застонал Днепр широкий» (Тот, что «чуден Днепр при тихой погоде», — Гоголь), заговорила Украины новыми восстаниями (гайдамацкими движениями), волнами уже законченной и с точки зрения формулировок научно-системной политической мысли.
Именно Т. Шевченко настоятельно напишет в «Близнецах»: вопрос вопросов всех поколений — воспитание. Кого и как воспитывать? Многим кажется, что главное — это приучить воспитанников с требованиями времени, особенно — профессионально-производственных. Читать далее »

Национальная самоосознанность литературного процесса

украинской культуры, которая находилась в состоянии реанимации национального сознания, органическим двигателем литературного развития, а породило внутреннее рефлектування современного художественного слова с минимальным выявлением эстетики безобразного. Исключение составил разве что Винниченко в доемиграцийного период своего творчества. В свою очередь, размышляя над национальными источниками модернизма, критики «Украинского дома» взяли на «вооружение» философскую тезис Сковороды о счастье как конечную цель развития личности, с которой вывели сиюминутной концепцию деятельного индивидуализма (по которой имелось целью «преобразования» украинского народа в нацию), а сковородинские «моменты религиозного подъема духа» соотнесли с содержательным наполнением символа как единицы художественного измерения модернизма, таким образом противопоставляя его «мистическом морю тьмы» (по С. Пшибишевським).
Актуализация внутреннего мира человека в период неоромантизма, на который пришлась очередная волна Возрождения в Украине, активизировала художественное сознание с постоянными архетипами национального образного мышления (земля, природа, дом, мать, судьба, идея Бога, Божия Матерь), что в новом художественном выражении начали функционировать в прозе как акцентированные топоси духовности. Но уже в начале. Читать далее »

Академик андрей гродзинский часть 1

Реферат на тему:
Академик Андрей Гродзинский
Андрей Михайлович Гродзинский — академик Академии наук Украины, доктор биологических наук, профессор, академик-секретарь отделения общей биологии АН УССР, член Президиума АН УССР, директор ЦРБС (Центрального республиканского ботанического сада АН УССР, ныне это Национальный ботанический сад НАН Украины им. Н. Гришко), председатель Совета ботанических садов Украины и Молдовы. Он был основателем современной алелопатии (науки о химическом взаимодействии растений) и теоретических основ фитодизайна. В СССР и за рубежом получили признание и широкое распространение его труды по аллелопатического ґрунтоутомлення, агрофитоценологии, теории интродукции и акклиматизации растений, космической ботаники, строительства ботанических садов и развития их сети на территории Украины.
Известный ученый родился в. Белая Церковь Киевской области 3 декабря 1926 Семья Гродзинского была центром украинской интеллигенции, которая сплачивала вокруг себя людей, горячо влюбленных в Украине, ее природу, искусство, традиции. Андрей Михайлович вспоминает: «Родители мои были ботаниками, преподавателями Белоцерковского сельскохозяйственного института и частенько, когда я научился ходить, брали меня с собой на ботанические экскурсии со студентами в лес или на опытные участки в дендрологический парк» Александрия «(...) Бывало, отец спрашивает студента: „Что это за растение?“-» Не знаю «,» А ну, Андрей, говори ты ". Я лепечу: «Капселля Бурза-пасторис», — или там, — «мимоза пудика» или еще что-то, потому что десяток-другой латинских названий я уже знал. Отец радуется, студенты — поражены. Позже, во время школьных каникул, я время помогал отцу что-то делать на интродукционной участке, где были собраны со всего мира сотни разнообразных растений, которыми обменивались ботанические сады с дендропарку [2]". Однако ботаникой, как сам дальше вспоминал ученый, «не увлекался, воспринимал ее как нечто обычное, будничное, домашнее, связанное с работой родителей. Как другие мальчишки, играл в футбол, любил кататься на велосипеде (...), конструировал по описанию в журнале детекторные радиоприемники на кристаллах свинцового блеска »[2], а особым увлечением его была минералогия.» Я переписал в толстую тетрадь целую книгу — выдающихся минералов — собирал последние, где только мог. Коллекция насчитывала более двухсот образцов минералов и горных пород ... ", — писал Андрей Михайлович [2].
Вторая мировая война слишком изменила судьбы многих людей, соответственно и семьи Гродзинского. Читать далее »

Этимологические методы и материалы в культурологических исследованиях часть 3

Внимание к такой виртуальной музыки стиха как носителя его семантического потенциала связана с обращением к микроскопического анализа поэтического текста, в частности, поэтического звукописи, которое в поетологичний литературе последних десятилетий стимулируемый своеобразным творческим завещанием Р. Якобсона — циклом его статей 70-х годов. Обнаруженные Якобсоном особенности не только доказывают известное положение, что поэтическая строка говорит гораздо больше, чем включенные в него слова, но и помогает находить способы реализации семантического потенциала. Можно утверждать о своеобразной идиоматические ситуативную синонимия и антонимия, которые составляются на основе явления парономазия, всегда присущего поэтическим текстам. Звукопись определяет ряды семантических сдвигов, благодаря которым творятся такие семантические поля образованных в тексте тропов, которые не совпадают с нормативными словарными классификациями лексики, и присущие только конкретному тексту. Однако диалектика семантического развития здесь сказывается в том, что для выявления уникальности смысла конкретного поэтического текста необходимо выйти за его пределы в бесконечность исторического времени. Читать далее »

Украиноведение в школах румынским языком обучения в черновицкой области часть 1

Сторожинецкого, Глибоцкого, Новоселицкого районов.
С 1997 г... ежегодно проводится конкурс на лучшего знатока обычаев, традиций, обрядов родного края. В 2002г. Обладателем диплома «Гран-при» стал фольклорно-этнографический коллектив «Бабушкина сундук» с румыноязычного района (Сторожинецкая ЗОНЕ №1, руководитель — учитель украиноведения Демчик Мария Троянивна).
Следует отметить, что во всех школах с румынским языком обучения излагается украиноведение по программе Научно-исследовательского института украиноведения Министерства образования и науки Украины. Читать далее »